El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos impulsa un ciclo de formación docente en lenguaje y alfabetización para el nivel inicial, con 195 horas cátedra y la participación de 40 docentes de distintos departamentos de la provincia.
El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos lleva adelante una propuesta de formación docente en lenguaje y alfabetización destinada al nivel inicial. El ciclo cuenta con 195 horas cátedra y se desarrolla en el marco de un convenio de colaboración cuatripartita entre el CGE, la Fundación Arcor, la Universidad Católica de Córdoba y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), aprobado por Resolución N°1592/25 CGE.
El programa propone profundizar en el desarrollo lingüístico y cognitivo durante la infancia y en los procesos de alfabetización temprana, desde una perspectiva que entiende al lenguaje y al aprendizaje como procesos vinculados con las interacciones sociales que se desarrollan en el hogar, la comunidad y las instituciones educativas.
A lo largo de seis módulos, los docentes trabajan sobre el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la ampliación del vocabulario, las habilidades comunicativas y las estrategias de enseñanza que favorecen experiencias tempranas de alfabetización. La propuesta es coordinada por las referentes del Ciipme-ConiceT, Celia Rosemberg y Alejandra Stein, y combina trabajo de campo en las instituciones, análisis de prácticas de enseñanza, actividades virtuales y clases asincrónicas.
La directora de Educación Inicial del CGE, Florencia Piñeiro, señaló: “El recorrido tiene una duración aproximada de seis meses y contempla actividades y trabajos prácticos por módulo, cuestionarios de autoseguimiento y un trabajo final para la certificación. En esta edición participan 40 docentes que no pudieron completar el trayecto, seleccionados por supervisoras en territorio, con el acompañamiento de dos referentes de la Dirección en carácter de tutoras”.
Piñeiro agregó: “Con esta propuesta, seguimos fortaleciendo la formación docente y las políticas de alfabetización en el nivel, articulando conocimiento académico y prácticas pedagógicas para acompañar los aprendizajes de niños desde los primeros años”.